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MOOCs Explorer 的探索之旅:第二章 - ME 工作筆記 - mini MOOCs

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Mini MOOCs 是台大創新教學人才實習計畫 (MOOCs Explorer Project) 的專案之一。此項專案的宗旨是藉由讓學生親自製作一堂總長度 50 分鐘內的 Mini MOOCs,來更深入了解與探索 MOOCs。經由為期半年的創意發想到動手製作,創新教學人才實習計畫的實習生們 (簡稱 ME),將邊做邊學並打造出一門屬於自己的獨一無二 MOOC。 事前規劃 在經過暑期一整個月的創新教學工作坊培訓後,ME 們要在工作坊的最後,必須運用過去一個月所學的 MOOCs 相關知識技法,並選定一個自己感興趣的主題,提出 Mini MOOCs 的雛形。創新組的大家長 - 孔令傑老師也親臨工作坊現場,給予 ME 們回饋。 在雛形構想到正式開始製作這段期間,創新組的 ME 們經由每週的讀書會,一步步將雛形製作完整。在讀書會中,每位 ME 會輪流發表自己構想的 Mini MOOCs,其他 ME 除了聚精會神地聽之外,也會針對教學設計給予回饋,回饋內容包含課程亮點、整體教案規劃,以及教學活動設計三大主軸。在一來一往的回饋互動中,ME 們反覆修正 Mini MOOCs 雛形,讓整門課的規劃更完整。 正式製作 mini MOOCs 的實作包含許多重要環節。除了持續優化教案外與學習活動外,必須要實際將構想轉化為實際的成品。舉例來說,多數的 ME 選擇拍攝影視,這時除了製作影視教材外 (例如 PPT),還必須進行錄製與剪輯。以我個人為例,我選擇製作托福口說的 MOOC,雖然過去我累積不少托福家教經驗,但當要把我規劃好的課程線上化,還是花費不少時間進行重構。舉例來說,在實體教學現場的互動與回饋機制,搬到線上後必須重新設計。我個人最後選擇以 In-Video Quiz 做為互動機制的起點,設計讓學生在聽完觀念後有實際練習的機會;並且要求學生錄音上傳至平台上,藉由同儕互評來相互給予回饋。也有 ME 以靜態的畫面呈現,搭配多元的配音讓課程更加豐富;更有 ME 將實驗帶入影棚,直接錄製實驗的影片。 展覽期間 經過整學期的籌劃與執行,mini MOOCs 的展覽在年底正式展開。除了為期一週的展覽。展覽之外,創新教學組也規劃了世界咖啡館與座談會,邀請對創新教學與