NTU MOOC

上篇： 臺灣大學「eProfessor」教學培訓工作坊：Part.1 回顧篇 The evolution of eProfessor 在第一屆的課程結束後，部份學員開始在自己的課程中嘗試進行翻轉教室，也進而與身邊的教學夥伴推薦本活動。也因此我們收到了很多師長的報名詢問，他們期望能在工作與教學忙碌之餘的有限時間，也可以把握參與這個精進創新教學的機會。 第二屆活動開始籌備時，創新組參照第一屆的經驗，同時考量學員們的參與期待，嘗試規劃「課程主題系統化」的 eProfessor 課程，並集中時程辦理，以利參與的師長們能在較短期的時程內，達到更有效的培訓。 經由創新組將近半年的討論與設計，2016 第二屆的 eProfessor 調整為集中在假日辦理，共包含一個平日晚上加上兩個週末，總共五日，授課與實習時數共 19 小時。在課程主題規劃方面，有別於昔日每次課程只有兩小時的授課，本次的培訓以「一整日的課程系統化」為規劃方向，並分為五大主題： 觀念前導篇：翻轉教室的基礎入門觀念 教學工具篇：翻轉教室的實用工具，包括影音剪輯軟體、Google 表單等 教學企劃篇：影視表達練習、翻轉教室前的問題思考等 教學實戰篇：教學設計模擬、表演力開發等實戰項目 成果呈現篇：成果分享及心得交流 此外在原先第一屆的各課程主題，本次也經過調整，期望提供學員進階的學習體驗。例如以解決問題為導向的教學設計、Google 表單課堂實作等主題，規劃以組內合作的形式，來進行練習與課堂呈現。如此一來，課程主題更加的活潑，也加深了小組間的學習動力。 各核心課程之間，也安排「作業回饋時間」與「小組分享時段」，並規劃創新組培訓的「小組助教」到各組間對學員進行課程協助，讓學員們在被妥善關照學習進度的情境中，達到更好的課程參與。 在第二屆 eProfessor 新增各組助教的規劃，對學員練習帶來很大的幫助。 本屆 eProfessor 還有一個不同於以往的設計，便是透過產學合作，邀請到四位金融壽險業的培訓講師前來觀摩參與，嘗試激盪不一樣的教學可能。 活動後這些業界講師，也分享了他們對 eProfessor 的肯定。一位業師在第五日的成果發表日分享： 『我們在產業界只被要求數字，在這邊我們

What is eProfessor? eProfessor 教學培訓工作坊，是由臺灣大學教學發展中心創新教學組 ( NTUTI ) 主辦的培訓課程， 名稱是由『e 元素』加上 『Professor』，期望能對當前數位 e 世代教師們提供創新的教學技巧。 當前的授課方式，有別於昔日傳統的實體課堂講課。隨著數位學習（e-Learning）的普及，在授課中進行翻轉教室（Flipped classroom）、混成教學（Blended Teaching）等創新教學方法，已成為新一代教學現場的重要趨勢。 面對此教學潮流，創新教學組從參與大規模開放線上課程 ( MOOCs) 的教學設計與影視製作等實務經驗中，取其要點轉化成為培訓內容，於 2015 年首次推出 eProfessor 培訓課程。 Why eProfessor is special? 有別於坊間 e-Learning、簡報力表達、教學策略等強調速成、職能需求的課程， eProfessor 培訓課程以『教學者的教學現場需求』為設計核心，主題包含「數位教學能力」、「以解決問題導向的教學設計」、「社群媒體與班級經營」、「教學表達技巧」等，期望提供給臺大與夥伴院校的教師們具體可行的教學策略。 其次，有別於坊間課程多為個人講師及台上對台下的單向授課，eProfessor 由臺大創新教學組團隊共同規劃，除了在各課程主題有良好的系統性銜接，並在課中搭配豐富的課程操作與分組練習時間，提供學員完整且豐富的學習體驗。 首屆 eProfessor 在 2015 年4月至5月間（4/7-5/26）辦理，共為期八次週二晚上，總時數達16小時。課程內容主要著重於『翻轉教室的方法介紹以及實務操作』，除了邀請第一線執行翻轉教室的師長分享實際執行經驗，並透過經驗分享中帶領學員深入思考現代教師真正的角色及意義。 2015 第一屆 eProfessor， 邀請具多年翻轉教室執行經驗的臺大電機系葉丙成教授分享，豐富內容廣受學員好評。 此外，關於實作課程主題，是由創新教學組第一線參與教學影視製作的同仁，以昔日眾多的課程製作經驗，推出『教學設計』與『教學科技』兩類課程主題。該課程的目的為透過實務教案演練，協助學員釐清教學上的問題，進而規劃屬於自己的翻轉教學方案與建構課程