ＭOOC大人物(1)-登場舞台
史丹佛大學位於美國西岸加州的史丹佛市，位於矽谷的西北方，這一所全世界排名前三的大學，孕育了包含Google、Yahoo、惠普與昇陽等眾多出名的科技公司，也是MOOC浪潮席捲全球的起點。
事情的開始在2008年。那一年，Coursera的兩位創辦人Andrew Ng和Daphne Koller都還是計算機工程學系的助理教授，而Udacity的創辦人Sebastian Thrun則在史丹佛大學擔任則研究教授。
那時，Andrew Ng接下了Stanford專業發展中心（Stanford Center for Professional Development）的合作計畫，發展了一套名為Stanford Engineering Everywhere的教學平台，將史丹佛大學數十個工程學科課程開放給大眾。這是史丹佛大學第一次嘗試免費公開的教育方式。
圖一、Stanford SEE的教學平台。
SEE平台就像是MIT的OpenCourseWare，提供所有課程完整的教學內容，包含了教學影片、指定讀物、課程講義以及指定作業，並且以創用CC授權與公眾分享。出乎意料的，當時有超過一百萬人次觀看了SEE的課程內容，這鼓勵了Andrew Ng以及其他資訊工程系的教師們進一步探索開放式課程的可能性。
於是，他們開始了MOOC的實驗旅程。
Andrew Ng設立了OpenClassroom以及其他開放教育的試驗網站，並且和系上老師合作探索不同教學設計能帶給學生的體驗。在一連串試驗過程中，Andrew Ng學習到了創業最重要的資產：「失敗」。他們從失敗中學習到，不要把一門完整的長課程切分成15分鐘左右的單元，而應該重新設計成短單元課程；以及不要模仿實體課堂一起上課的方式，因為每個人都擁有自己的學習進度與習慣。另外，他們也參考可汗學院調整課程製作方的工具，讓開設一門MOOC課程成為更簡單的事情。
圖二、Stanford OpenClassroom的教學平台。
在2011年，史丹佛大學在兩個平台上開設了三門MOOCs。其中一個平台由Sebastian Thrun團隊設計，開設了人工智慧課程，這個平台之後轉型為Udacity。另一個平台則是由Andrew Ng以及四個學生所開發，開設了機器學習及資料庫兩門課程。此平台上的課程開設具有以下功能：短時間的教學影片、影片中的測驗、每周測驗、影片加速、電腦評分作業、學生討論區、隨機測驗及重複提交作業，Andrew Ng及其團隊透過觀察平台上的學生行為來進一步發展之後的Coursera。
圖三、ml-class.org教學平台在2012年的樣子。
值得注意的是，這三門課程都提供課程完成聲明(Statements of Accomplishment)。這樣的成果得來不易，是經由一連串和學校法務部門、註冊部門以及工程學院討論的結果。課程完成聲明是MOOC的一大進展， MOOC不再只是像開放式課程一樣單純分享教材，而扮真正擔負起教育與認證的責任。
MOOC課程，從2009年的SEE計畫開始，到2012年4月Coursera的成立，已經略具雛形。然而，MOOC該走向何方？面對MOOC浪潮興起後的成就與質疑，MOOC的旗手們是如何看待與回應？在後續的文章中，我們將從Andrew Ng、Daphne Koller的觀點來描述MOOC，並且勾勒出他們眼中MOOC的未來。
文/柯俊先
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